ديدگاه دانش آموزان دوره ابتدايي درباره نقش ويژگي هاي ظاهري و سني معلم در آموزش و يادگيري

دسته بندي : علوم انسانی » روانشناسی و علوم تربیتی
چكيده:
پژوهش حاضر ديدگاه دانش آموزان دوره ابتدايي درباره نقش ويژگي هاي ظاهري و سني معلم در آموزش و يادگيري را مورد بررسي قرار داده است. نمونه انتخابي از دفتر مقطع ابتدايي در پايه هاي سوم و چهارم و پنجم، به شيوه تصادفي انتخاب شدند.
تجزيه و تحليل داده ها به كمك آمار توصيفي (فراواني، فراواني درصد) صورت گرفت. به منظور سنجش ويژگي هاي ظاهر و سني معلم از پرسشنامة پژوهشگر ساخته استفاده گرديده است اين پرسشنامه از 16 سئوال بسته تشكيل شده است.
اهداف پژوهش
هدف كلي
تاثير ويژگي هاي ظاهري و سني معلم در يادگيري و آموزش دانش آموزان
اهداف جزئي:
بررسي تاثير معلم در كيفيت يادگيري دانش آموزان
بررسي تاثير آراستگي ظاهري معلم در يادگيري دانش آموزان
بررسي تاثير صداي معلم در آموزش به دانش آموزان
بررسي تاثير خوشرويي معلم در يادگيري و آموزشي به دانش آموزان
بررسي تاثير رفتار معلم در يادگيري و آموزش به دانش آموزان
سوالات پژوهش
1- چه رابطه اي بين گفتار معلم با يادگيري دانش آموزان وجود دارد؟
2- چه تفاوتي بين معلم جوان و مسن در آموزش و يادگيري به دانش آموزان وجود دارد؟
3- چه تفاوتي بين ظاهر آراسته با ظاهر نامرتب معلم در ميزان يادگيري دانش آموزان وجود دارد؟
4- آيا بين ظاهر معلم و علاقه مندي دانش آموزان رابطه اي وجود دارد؟
5- چه رابطه اي بين صداي معلم با يادگيري دانش آموزان وجود دارد؟
6- چه رابطه اي بين ويژگي هاي رفتاري معلم با يادگيري دانش آموزان وجود دارد؟
اهميت و ضرورت پژوهش
يادگيري اساس رفتار افراد را تشكيل مي دهد از طريق يادگيري فرد با محيط خود آشنا مي شوند در مقابل محيط ايستادگي مي كند از محيط براي تامين احتياجات خود استفاده مي نمايد. زندگي در هر مرحله از رشد مستلزم فراگرفتن اموري است كه بدون آنها ادامه زندگي براي فرد ميسر نيست.
شناخت خود و جهان خارج نيز از طريق يادگيري امكان دارد رشد قوه تفكر يا شيوه ي حل مسئله امري است كه به تدريج و درسايه يادگيري در افراد به وجود مي آيد زيرا كه جريان يادگيري امري دائمي است و نسبت به خصوصيات رواني و هدف ها و تمايلات فرد و نحوه ارتباط آنها با هم كه كل شخصيت فرد را تشكيل مي دهد تاثير دارند.
چون وضع هر يك از افراد از لحاظ بدني، رواني، تمايلات و هدف ها با ديگران متفاوت است روي اين اصل جريان يادگيري در افراد مختلف متفاوت است.
علاوه بر شخصيت فرد به طور كل، موقعيت يادگيري نيز در جريان يادگيري موثر است منظور از موقعيت يادگيري اوضاع و احوال و شرايطي است كه در جريان يادگيري نفوذ دارند. شرايطي مانند نظر او نسبت به معلم، ارتباط معلم و شاگرد كه موقعيت يادگيري را تشكيل مي دهند و مي توان گفت كه در جريان يادگيري نقش اساسي بر عهده معلم است.